Besök på hörselgymnasiet i Göteborg

Igår var fem ungdomar ur referensgruppen, två rektorer, en handläggare från förvaltningen och jag på besök på Katrinelundsgymnasiet i Göteborg. Vi träffade ungdomar, personal och ledare för hörslgymnasiet och fick möjlighet att ställa frågor kring hur de organsierat sin verksamhet.

Hugis är nu inne i ett skede där vi tittar på kostnader, lokaler och organsisation för ett eventuellt hörsel-/dövgymnasium i Stockholm.
Hörselgymnasiet i Göteborg

Min önskelista för ett hörsel-/dövgymnasie.

Ø  Är centralt belägen i Stockholm (dvs. med goda kollektiva kommunikationer).

Ø  Kan vara fristående eller kommunal.

Ø  Kan erbjuda flera program och/eller vara öppen för att samverka med grannskola för att bredda programutbudet.

Ø  Kan byggas ut över tid.

Ø  Kan tillhandahålla ett antal klassrum som anpassas för att erbjuda en inkluderande lärmiljö med goda ljud- och ljusförhållanden och som utrustas med inkluderande hörselteknik, samt tillgång till tysta miljöer för grupparbete.

Ø  Kan bygga upp en organisation för att möta målgruppens behov, det vill säga:

o   Är positiva till att skapa möjligheter för flexibla lösningar med strukturer för t.ex. gymnasiegemensamma ämneshalvdagar/karaktärsämnes halvdagar, hörselskadade elever inkluderas i vissa ämnen där lärmiljön anpassas så att de kan vara delaktiga, teckenspråkstolk används vid vissa ämnen.

o   Kan nyrekrytera pedagoger med ämnesbehörighet, hörsel-/dövkompetens samt helst teckenspråkskompetens (inklusive lärare som undervisar i ämnet teckenspråk) samt en hörselpedagog (denna kan ha del av sin tjänst för arbete med inkluderade elever).

o   Har utrymme för att hörsel-/dövgymnasiet fungerar som ett eget arbetslag-/enhet, med en egen samordnare.

o   Har utrymme för att lärarna på hörsel-/dövgymnasiet undervisar i ”hörande” klasser del av sin tjänst samt ingår i ämnesarbetslag (el. motsvarande) på skolan.

o   Ser hörsel-/dövgymnasiet som en tillgång som berikar såväl elevgrupp och personalgrupp.

o   Är öppna för att kompetensutveckla all personal så att de har en grundläggande kunskap om döva/hörselskadades behov och villkor.

o   Är öppna för att ge de hörande eleverna insikt om vad det innebär att ha en hörselnedsättning.

o   Är öppna för att personalen på hörsel-/dövgymnasiet får kontinuerlig fortbildning inom hörsel-/dövområdet för att hålla sig uppdaterade.

o   Är öppna för att ta emot elever med ytterligare funktionsnedsättning och nyanlända elever med hörselnedsättning.

Ø  Kan bygga upp och erbjuda följande verksamheter i anslutning till hörsel-/dövgymnasiet:

o    Teckenspråksutbildning för inkluderade elever, ev. på distans.

o    Kurser i teckenspråk till de hörande eleverna på skolan.

o    Ge 100 poängskursen ”Entreprenörskap” designad utifrån att stärka eleverna i entreprenörskap utifrån ett hörsel-/dövperspektiv, som en obligatorisk/rekommenderad kurs för de elever som väljer Hörsel-/dövgymnasiet. Hörselhabiliteringen kan delta med vissa moment i kursen

o    Ge utrymme för ett forum för hörselskadade/döva ungdomar i samverkan med t.ex. Hörselhabiliteringen och Unga Hörselskadade, UH